giáo viên cho học sinh làm một số bài tập mới có trong hệ thống bài tập mà hs chưa làm hoặc gv biên soạn theo mục tiêu đề ra của tiết luyện tập của các tiết luyện tập nhằm mục đích
... Điểm ≥ % Số lượng % Số lượng % Điểm < Lớp Sỹ sốSố lượng 12A 45 11 24,4% 30 66,7% 8,9% 12K 44 6,7% 27 60,9% 14 32,4% Bàihọc kinh nghiệm: Qua đề tài này, thu sốhọc sau: - Phải chohọcsinh tiếp ... phương pháp giải toán chohọcsinh PHẦN II: CÁC GIẢI PHÁP CẢI TIẾN Thực trạng vấn đề Lượng giác mảng kiến thức nói khó họcsinh phổ thông Hơn thực tế có nhiều họcsinhchưa thấy hết ứng dụng ... QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀIHỌC KINH NGHIỆM Kết nghiên cứu Để kiểm tra hiệu đề tài, tiến hành kiểm tra hai đối tượng có chất lượng tương đương họcsinh lớp 12A lớp 12K Trong lớp 12A chưa hướng dẫn sử...
... giáo khoa + SGV: Sách giáoviên + GV: Giáoviên + HS: Họcsinh TÊN ĐỀ TÀI NÂNG CAO THỂ LỰC CHOHỌCSINH BẰNG MỘTSỐBÀITẬP PHÁT TRIỂN THỂ LỰC KHI HỌC MÔN ĐÁ CẦU I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Như ... luyện viên, vân động viêngiáoviêncó nhiều năm công tác địa bàn, lựa chon tậpđể phát triển sức mạnh tốc độ chuyên môn đưa vào chohọcsinhtậpluyệntập sau: Bàitập : Xoay cổ chân - Mụcđích ... môn đá cầu vào giảng dạy 10A4 có 46 họcsinh 10A5 có 46 họcsinh 10A6 có 47 họcsinh Tổng sốhọcsinh nhóm thứ hai : 139 họcsinhBiện pháp thực : Cáctập bổ trợ vào học đá cầu để phát triển thể...
... để lập nhằm xác định mụctiêuhọc lồng ghép giáo dục kỹ sống chohọcsinh lớp sốhọc thuộc chủ đề “Vật chất lượng”) 2- Thực nghiệm lồng ghép giáo dục kỹ sống chohọcsinh lớp Bốn qua sốhọc thuộc ... trận mục tiêu, lựa chọn phương pháp dạy họccho phát huy tính tích cực học sinh, nâng cao hiệu lồng ghép giáo dục kỹ sống chohọcsinh vấn đề quan tâm thực nhiệm vụ dạy học môn khoa họcchohọcsinh ... dạy giáoviênhọctậphọcsinh nâng lên qua 05 tiết dạy thực nghiệm Năm học 2008-2009 vừa qua học kỳ I năm học 2009-2010 này, có 02 05 tiết dạy thể nghiệm lồng ghép giáo dục kỹ sống chohọc sinh...
... vấn đề cần nghiên cứu Sau dạy xong phần hệ phương trình đại số chương trình toán 10 nâng cao, chohọcsinh thử làmsốhệđề thi đại học năm gần thấy cóhọcsinh giải được, đối tượng lớp có nhiều ... dụng cách rút Từ (1) rút y : vào (2) ta phương trình Giải phương trình ta có nghiệm Từ hệchocó nghiệm Ta xét hệ tương tự Sử dụng cách rút ta có kết hệcó nghiệm (2;-2) Một cách tổng quát hệ ... tạo hệ khó Bài Giải hệ phương trình Giải Ta thấy cách 1, không cho kết Ta sử dụng cách sau : Với Với (thoả mãn hệ) Vậy (0;0) nghiệm hệ Đặt Khi vào hệ rút gọn cho ta hệ Chia phương trình sau cho...
... nhiên, lúc giáoviên vào bài, vào đề mục, diễn lúc họcsinh giải vấn đề liên quan đến nội dung phần cần tìm hiểu Tronghọc địa lí cósố vấn đềlàm xuất hai (hoặc nhiều) cách giải khác Giáoviên nêu ... chung cho tồn lớp lấy ý kiến (bằng cách đưa tay) để phân loại số em theo cách này, số em theo cách khác Sau đó, giáoviên đặt câu hỏi "Tại em chọn cách mà khơng chọn cách khác?" đểhọcsinhtheo cách ... Giáoviênsoạn phiếu họctập ghi rõ tập, nhiệm vụ cụ thể, hướng dẫn cho em dựa vào đểlàm việc Hình thức dạy học cá nhận đa dạng, ngồi phiếu họctậpcósố hình thức khác như: làmtập trả lời số...
... toán cách cụ thể nên họcsinh thật bỡ ngỡ lúng túng gặp dạng toán Chính mà chọn tiếtluyệntập * phân phối chương trình để “giúp họcsinh giải số toán cực trị hình họctiếtluyệntập hình học ... lớp 9” Các bước thực hiện: Bước 1: Cung cấp chohọcsinh hiểu toán “Cực trị hình họcMộtsố toán hình họcmà tất hình nêu có chung tính chất đòi hỏi ta phải tìm hình cho đại lượng (như số đo ... em đam mê học tập; tỉ lệ họcsinh không yêu thích họcsinh yếu giảm cách rõ rệt, tỷ lệ họcsinh giỏi nâng lên đáng kể phân môn hình họcso với chưa áp dụng biện pháp cụ thể sau: * Khi chưa áp dụng...
... phấn số loại kiểu gen dị hợp tối đa có thể hệ sau là: A 27 B 19 C 16 D Số Kg = = 27 Số Kg đồng hợp = 23 = Số KG dị hợp = 27-8=19 Câu 18: Gen I,II III cósố alen 2,3 4.Tính số kiểu gen tối đa có ... : số KG= 2(2+1)/2 + 2= số KH = Nhóm máu :số KG = 3(3+1)/2 = số KH = Tích chung: số KG = 90 số KH = 16 Câu 3: Gen thứ I có alen, gen thứ II có alen, gen nằm NST thường khác Quần thể ngẫu phối có ... số KG= 2(2+1)/2 + 2= số KH = Nhóm máu :số KG = 3(3+1)/2 = số KH = Tích chung: số KG = 90 số KH = 16 Câu 12: Gen thứ I có alen, gen thứ II có alen, gen nằm NST thường khác Quần thể ngẫu phối có...
... hợp HS khó mà thực thi nhiệm vụ Chẳng hạn dạy Trình bày vấn đề, GVcho trước số vấn đềđểHS lựa chọn Sau HSthống chọn đề tài, GVchoHS tìm vai thích hợp Nếu đề tài là: Thời trang sống Thời trang ... kết cách chohọcsinhsơ đồ hoá họcGV đối chiếu sơ đồ chuẩn bị (Mindmap) - GiáoviênchoHSlàmtập củng cốnhằm kiểm tra mức độ hiểu HS khắc sâu kiến thức mở rộng thêm nội dung họcchoHS (Câu ... rơi; cắt số quảng cáo tĩnh động web, hướng dẫn HS cách làm bài, chia nhóm, giúp HS hình thành ý tưởng; duyệt bài, góp ý choHS cách thực hiện, trình bày Phần chuẩn bị Học sinh: Tất họcsinh soạn...
... học sinh, người chủ tương lai đất nước Đó mụctiêu chung toàn ngành giáo dục, môn học nhà trường, thân thầy, côgiáomà xu giáo dục giới Đề tài: “RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỐNG CHOHỌCSINH QUA MỘTSỐTIẾT ... Rèn luyện kỹ sống chohọcsinh qua sốtiết dạy Tiếng Anh lớ p luyệncho em số kinh nghiệm sống Hơn nữa, giáo dục không trình truyền đạt mà thân sống; nhà trường không tách rời khỏi xã hội; học ... định rõ chohọcsinh việc bảo vệ môi trường thể người có văn hóa *Vấn đềdịch bệnh: Người viết: Trần Thị Minh Hoan THCS Kiến Giang Năm học 2010-2011 Rèn luyện kỹ sống chohọcsinh qua sốtiết dạy...
... tăng lên rõ rệt - Giúp họcsinh củng cố kiến thức cách cósở khoa học - Nâng cao tư họcsinh - Giúp chohọcsinhgiáoviêncó kết tốt họctập giảng dạy - Rèn luyệnchohọcsinh tiếp cận với phương ... nhanh tập trắc nghiệm hoá hữu phát huy tính tích cực, nâng cao chất lượng giải tậphọcsinhlàmcho kết họctậphọcsinhcó tiến so với họcsinh không sử dụng Từ họcsinh tự tin vào thân học môn ... đòi hỏi họcsinh phải có kỹ làm hiệu đểlàm kịp thời gian Mộtbiện pháp để đáp ứng yêu cầu họcsinh cần nắm cách làm nhanh tập - Mặt khác yếu tố tâm lý quan trọnghọcsinh Đối với em không làm kiểm...
... KNS, sốđề tài đề cập đến hình thức giáo dục KNS cụ thể nhà truờng phổ thông, đề xuất biện pháp giáo dục KNS chohọc sinh, sinhviên Nhìn chung, đề tài nghiên cứu giáo dục KNS chohọcsinh THCS chưa ... khái niệm quản lí giáo dục Theo M.I Konđacôp, “Quản lý giáo dục tác động cóhệ thống, có kế hoạch, có ý thức cómụcđích chủ thể quản lí cấp khác đến tất khâu hệthốngnhằmmụcđích đảm bảo việc ... tạo ngành giáo dục, với hệ trẻ với họcsinh Tác giả Nguyễn Ngọc Quang cho rằng: “Quản lí giáo dục hệthống tác động cómục đích, có kế hoạch hợp quy luật chủ thể quản lí nhằmlàmchohệ vận hành...
... dục, môn học nhà trường, thân thầy, cô 15 Người viết: Trần Thị Minh Hoan THCS Kiến Giang Năm học 2010-2011 giáomà xu giáo dục giới Đề tài: “RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỐNG CHOHỌCSINH QUA MỘTSỐTIẾT DẠY ... lội nước, chơi có bão to không màng đến nguy hiểm Đểgiáo dục, rèn luyệncho em ý thức phòng chống thiên tai, sử dụng tranh (Bài học 9: “Natural disasters” -tiết học 1) yêu cầu họcsinh quan sát ... đa dạng sống Môi trường chủ yếu giáoviên tạo tình giao tiếp họcsinh phải tìm cách ứng xử phù hợp Ở khối lớp họcsinhluyệntập xoáy sâu vào hoạt động giao tiếp sống đời thường, gần gũi mà em...
... tính mụcđích Qua sốtiết dự kết hợp trò chuyện với sốgiáo viên, thấy: trình giáo dục, giáoviên bám sát vào mụcđíchgiáo dục đề ra, lấy mụcđíchlàmsởcho hoạt động giáoviênhọcsinhTrong ... đức chohọcsinhtiểuhọc đ-ợc tổ chức tốt, 91% giáoviên tiến hành giáo dục đạo đức chohọcsinhtiểuhọc tất hình thức dạy học Còn lại 9% giáoviên tổ chức giáo dục đạo đức chohọcsinh lớp học ... Mộtsố vấn đề nguyên tắc giáo dục đạo đức Mộtsố vấn đề đạo đức Mộtsố vấn đềgiáo dục đạo đức chohọcsinhTiểuhọc Nguyên tắc giáo dục đạo đức Khái niệm Cơsở xác định Hệthống nguyên tắc giáo...
... tập huấn, bandrol treo phòng tập huấn Các mẫu vật, tranh ảnh trưng bày lúc giảng viêntập huấn chohọcsinh Các hoạt động buổi tập huấn: - Giới thiệu mụcđích buổi tập huấn - Chohọcsinhlàm ... thơngtiếthọc lớp Câu 20 điều tra tình hình giáo dục RNM trường học 2.3.4 Phương pháp tổ chức tập huấn, giáo dục, nâng cao nhận thức chohọcsinh RNM Tổ chức tập huấn giáo dục chohọcsinh trường ... DANH MỤCCÁC CHỮ VIẾT TẮT HST: Hệsinh thái RNM: Rừng ngập mặn HST RNM: Hệsinh thái rừng ngập mặn T: Trước tập huấn S: Sau tập huấn PTTH: Phổ thơng trung học THCS: Trung họcsở THPT: Trung học...